引言
*退役軍人職場(chǎng)理論和操作基礎(chǔ)薄弱，但具有肯吃苦,、愛(ài)學(xué)習(xí),、執(zhí)行力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短,，讓退役軍人成為合格乃至優(yōu)秀的社會(huì)職業(yè)人,？
*在軍營(yíng)經(jīng)歷過(guò)多年洗禮的學(xué)員們，保持著軍人的優(yōu)秀品質(zhì)和戰(zhàn)斗作風(fēng),，如何在轉(zhuǎn)型培訓(xùn)中讓他們將這種作風(fēng)很好地在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來(lái),，交出一份完美的答卷？
*義務(wù)兵和士官年齡差距大,，文化基礎(chǔ)也不同,，退役后的去向也不同，如何根據(jù)學(xué)員現(xiàn)實(shí)情況設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案,，合理安排課程,，保證整體培訓(xùn)效果扎實(shí)有效？
一,、企業(yè)眼中的退役軍人
（一）優(yōu)勢(shì)
政治思想品德良好,；
堅(jiān)忍不拔，雷厲風(fēng)行,，嚴(yán)于律己,，忠于職守；
組織性強(qiáng),，有團(tuán)隊(duì)概念與合作精神,；
有堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的工作（戰(zhàn)斗）精神（雙擁工作中的大量奉獻(xiàn)）；
基本素質(zhì)與修養(yǎng)好,，能吃苦耐勞,，不怕苦累；
學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有計(jì)劃性,；
機(jī)遇：吃苦耐勞,，適應(yīng)能力強(qiáng)；國(guó)家于地方政策扶持,、社會(huì)關(guān)心退伍軍人
退役,、軍人自己勇于挑戰(zhàn)和無(wú)所畏懼的精神。
（二）不足
自我評(píng)估可能存在偏差,；
社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較淺,；
專項(xiàng)職業(yè)技能相對(duì)不足；
擇業(yè)面自我限定較多,，擇業(yè)路較窄,；
（三）退役軍人就業(yè)面臨著什么？
執(zhí)行方式的轉(zhuǎn)變：需要完成從服從命令轉(zhuǎn)向主動(dòng)策劃,、從完成任務(wù)到目標(biāo)
導(dǎo)向,、從單兵做戰(zhàn)聯(lián)合做戰(zhàn)到綜合管理。
執(zhí)行指向的轉(zhuǎn)變：從理解指令快速執(zhí)行到以市場(chǎng)需求為核心的轉(zhuǎn)變,、以執(zhí)行上級(jí)命令到關(guān)注客戶滿意度為重點(diǎn),、以考核指標(biāo)達(dá)到向?qū)嵱麨槟繕?biāo)的轉(zhuǎn)變。
互動(dòng)方式的轉(zhuǎn)變：從簡(jiǎn)單封閉的環(huán)境向復(fù)雜多變環(huán)境的變化,、從單一溝通內(nèi)容到立體溝通內(nèi)容的轉(zhuǎn)變,、信息傳遞從聽(tīng)取指令匯報(bào)情況到綜合多種方式形式的轉(zhuǎn)變。
二,、擬退役軍人培訓(xùn)需求與課程匹配分析
擬退役軍人培訓(xùn)需求與課程匹配分析
三,、 培訓(xùn)指導(dǎo)思想與培訓(xùn)目標(biāo)
依據(jù)《退役軍人保障法》退役軍人事務(wù)部等 7 部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于全面做 好退役士兵教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，為積極穩(wěn)妥做好退役軍人教育培訓(xùn)工作,，
更好服務(wù)退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè),，服務(wù)軍隊(duì)建設(shè)，制定此方案,。
（一）指導(dǎo)思想
以法律,、文件為依據(jù)， 著眼保持社會(huì)高度穩(wěn)定的大局,， 保證部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè) 不受影響,， 戰(zhàn)備訓(xùn)練不受沖擊， 妥善處理好關(guān)系： 退役與現(xiàn)役的銜接關(guān)系,， 部隊(duì) 戰(zhàn)備訓(xùn)練與退役前士兵教育培訓(xùn)的關(guān)系,， 國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求與退役軍人能力素質(zhì) 水平相匹配的關(guān)系。突出就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求,， 突出技能提升和崗位需求,， 組織實(shí)用管
用的培訓(xùn),，切實(shí)提升擬退役軍人的社會(huì)適應(yīng)能力和進(jìn)一步發(fā)展能力。
（二） 培訓(xùn)目標(biāo)
通過(guò)不同課程模塊組合和多樣化的授課方式,，達(dá)成以下目標(biāo)：
1,、幫助受訓(xùn)學(xué)員充分認(rèn)識(shí)軍旅生涯和社會(huì)職業(yè)化的差異， 完成從軍人到社
會(huì)職業(yè)人轉(zhuǎn)型的心理準(zhǔn)備,；
2,、整體提升受訓(xùn)學(xué)員進(jìn)入職場(chǎng)所需的素質(zhì)和技能,，降低社會(huì)職業(yè)化轉(zhuǎn)型的
成本,；
3、通過(guò)學(xué)習(xí),，儲(chǔ)備職場(chǎng)必須的專業(yè)知識(shí),，掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理或自主創(chuàng)業(yè)的
基本知識(shí)和技能。
四,、培訓(xùn)對(duì)象
擬退役軍人（義務(wù)兵,、 一級(jí)軍士長(zhǎng)、二級(jí)軍士長(zhǎng),、三級(jí)軍士長(zhǎng)）
五,、培訓(xùn)流程
六、課程特點(diǎn)
1,、課程目標(biāo)明晰化
分析參訓(xùn)學(xué)員的不同去向,， 根據(jù)去向調(diào)查分析其個(gè)性化培訓(xùn)需求， 針對(duì)性地
設(shè)計(jì)課程,。
2 課程模塊化
按不同能力要求,， 將課程劃分為十一個(gè)模塊， 由參訓(xùn)學(xué)員根據(jù)自身情況和發(fā)
展方向,，自主選擇模塊,。
3、內(nèi)容實(shí)用化
無(wú)論是素質(zhì)訓(xùn)練類課程,， 還是知識(shí)技能類課程,， 均以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向， 立足
于職場(chǎng)需求,，獲取培訓(xùn)投入產(chǎn)出最大化,。
4、授課方式多樣化
一是盡量減少理論講授內(nèi)容,， 二是增加實(shí)操實(shí)訓(xùn)類的體驗(yàn)教學(xué)手段,， 三是在 單項(xiàng)知識(shí)技能學(xué)習(xí)結(jié)束后， 安排體驗(yàn)式的高端培訓(xùn)課程——企業(yè)經(jīng)營(yíng)和創(chuàng)業(yè)管理
沙盤模擬演練課程,，以提升知識(shí)和技能的綜合轉(zhuǎn)化率,。
七,、 課堂準(zhǔn)備與組織
現(xiàn)場(chǎng)桌椅按照魚(yú)骨形擺放（按照 6 至 7 人一組）；
A4 白紙按照每組 30 張一份分好備用,；
每組準(zhǔn)備紅,、藍(lán)、黑色的白板筆各三支,、白板紙 2 張,；
如上東西不要發(fā)到學(xué)員手中，按照組數(shù)分好留助教桌上即可,；
培訓(xùn)師現(xiàn)場(chǎng)用的投影,、無(wú)線麥克風(fēng)，并保證能夠播放音視頻,；
培訓(xùn)師現(xiàn)場(chǎng)用的白板,、白板紙（至少 5 張）、紅藍(lán)黑色白板筆各二支,；
3M75 號(hào)噴膠一瓶,，白板紙 30 張；
3 色 A4 紙每組每色三張,；
白板架（或者墻上可張貼全開(kāi)大白紙）
沙盤模擬演練課程需要每組（共六組）配備 1-2 臺(tái)電腦,。
其他訓(xùn)練用品培訓(xùn)師會(huì)自備
